версия для печатиКак обучают инженеров? Экспертные оценки опыта передовых инженерных школ
Дежина И. Г.
Доктор экономический наук,главный научный сотрудник, Институт социологии ФНИСЦ РАН, Москва, Россия irina_dezhina@mail.ru
ID статьи на сайте журнала:
Дежина И. Г. Как обучают инженеров? Экспертные оценки опыта передовых инженерных школ // Социологические исследования. 2026. № 8. С. 65-77.
DOI 10.7868/S3034601026080068
В статье на основе экспертных интервью с руководителями передовых инженерных школ (N = 7, 2025) анализируются новые подходы к подготовке современных инженеров. Отчетные показатели деятельности передовых инженерных школ, создающихся в российских университетах с 2022 г., не дают ответов на вопросы о том, каким должен быть современный инженер, к каким моделям обучения надо переходить, кто должен обучать инженеров нового типа. Цель экспертных интервью – восполнить этот пробел, получить качественные оценки развития школ и выявить новые модели подготовки инженеров. Материалы интервью показали, что все эксперты разделяют мнение о необходимости участия компаний- партнеров в подготовке современных инженеров, включая сотрудников компаний, в качестве преподавателей. Не всем в одинаковой мере удается это успешно осуществить, в том числе из-за разного опыта и положения тех вузов, в которых созданы школы. Образ современного инженера, каким его видят руководители школ, достаточно вариативен, поэтому реализуются разные модели подготовки инженеров. Многообразие подходов играет положительную роль, поскольку обеспечивает потребности в разных инженерных кадрах, от «главных конструкторов» до инженеров-предпринимателей.
Аетдинова Р.Р. Передовая инженерная школа как эффективная технология подготовки будущих инженеров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 12. С. 87–104. DOI: 10.24412/2304-120X-2024-11203; EDN: GENHKS.
Боровков А.И., Бурдаков С.Ф. и др. Современное инженерное образование. СПб.: Политех. ун-т, 2012. EDN: TYXUXF.
Боровская М.А., Афанасьев А.А. и др. Трансформация инженерного образования для укрепления научно-технологического суверенитета России // Университетское управление: практика и анализ. 2024. Т. 28. № 4. С. 11–29. DOI: 10.15826/umpa.2024.04.032; EDN: XKXOSR.
Гудяева Л.А., Прыгунова М.И. Передовые инженерные школы как инструмент достижения национального технологического суверенитета в контексте региональной социально-экономической повестки // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 1(62). С. 13–19. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.62.504; EDN: XLMSBM.
Дежина И.Г. Научная кооперация университетов и компаний: мнения преподавателей // Социологические исследования. 2025. № 5. С. 139–149. DOI: 10.31857/S0132162525050124; EDN: FPMILC.
Дежина И.Г., Пономарев А.К. и др. Развитие научных партнерств университетов и компаний: практики Сколтеха // Университетское управление: практика и анализ. 2025. № 29(3). С. 22–35. DOI: 10.15826/umpa.2025.03.0018; EDN: ZTRPGU.
Делаем науку в России: деловой климат в сфере науки и технологий. Вып. 3 / Под науч. ред. Л.М. Гохберга, М.А. Гершмана М.: ИСИЭЗ ВШЭ, 2026.
Келлер А.В., Суворов Г.Н. и др. Передовые инженерные школы: трансфер компетенций и инноваций в интересах регионального и отраслевого развития // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 2. С. 9–30. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-9-30; EDN: XKJHDO.
Концептуализация российского инженерного образования будущего: профессиональные и социокультурные основания / Под ред. И.Б. Ардашкина Томск: STT, 2017.
Похолков Ю.П., Рожкова С.В., Толкачева К.К. Уровень подготовки инженеров России. Оценка, проблемы и пути решения // Проблемы управления в социальных системах. 2012. Т. 4. № 7. C. 6–14. EDN: PCEGRP.
Похолков Ю.П., Агранович Б.Л. Подходы к формированию национальной доктрины инженерного образования России в условиях новой индустриализации: проблемы, цели, вызовы // Инженерное образование. 2012. № 9. С. 5–11. EDN: SEOWBP.
Похолков Ю.П. Инженерное образование России: проблемы и решения. Концепция развития инженерного образования в современных условиях // Инженерное образование. 2021. № 30. С. 96– 107. EDN: VIRXFQ.
Рудской А.И., Боровков А.И., Романов П.И. Анализ отечественного опыта развития инженерного образования // Высшее образование в России. 2018. № 1(219). С. 151–162. EDN: YMVEVE.
Шагеева Ф.Т., Галиханов М.Ф., Стрекалова Г.Р. Развитие предпринимательских компетенций будущего инженера как фактор успешной профессиональной карьеры // Высшее образование в России. 2018. № 2(220). С. 47–55. EDN: YPSRWN.
Dart S., Cunningham S. et al. Factors Influencing Educators’ Implementation of Quality Teaching Practices in Australian Engineering Education // Australasian Journal of Engineering Education. 2024. Vol. 30. No. 1. P. 18–36. DOI: 10.1080/22054952.2024.2407284.
Emilio I.B.P., Zhdanovich O.A., Glushchenko V.V. Enhancing Research Efficiency in Advanced Engineering Schools through Customization and Community-Oriented Innovation // ASEAN Journal of Community Service and Education. 2026. Vol. 5. No. 1. P. 33–40.
Glushchenko V.V. Advanced Engineering Schools as innovation hubs in post-industrial higher education: Institutional, pedagogical, and business model perspectives // ASEAN Journal of Educational Research and Technology. 2025. Vol. 4. No. 2. P. 187–194.
Lattuca L.R., Bergom I., Knight D.B. Professional Development, Departmental Contexts, and Use of Instructional Strategies // Journal of Engineering Education. 2014. Vol. 103. No. 4. P. 549–572. DOI: 10.1002/jee.20055.
Winkens A.K., Engelhardt F. et al. Enhanc(e)ing engineering education in Europe – crossnational perspectives on challenges and opportunities for university teaching practices // European Journal of Engineering Education. 2025. Vol. 51. No. 3. P. 757–786. DOI: 10.1080/03043797.2025.2573884.